题西林壁教资面试教案

深入解读古诗，助力教学面试

在教资面试中，一份出色的教案能为教学展示增色不少。下面以《题西林壁》为例，为大家呈现详细的教案设计。

一、教学目标

知识与技能目标：学生能够正确读写并理解《题西林壁》中的生字词，流畅、有节奏地朗读并背诵古诗。过程与方法目标：通过反复诵读和小组讨论，体会诗人从不同角度观察事物的方法，提高对古诗的理解和鉴赏能力。情感态度与价值观目标：感受古诗所蕴含的哲理，培养学生用全面、辩证的眼光看待问题的意识。例如，在生活中看待一件事情，不能只从一个方面去判断，要多方面思考。

二、教学重难点

教学重点在于引导学生理解诗句的意思，体会古诗所表达的哲理。难点是让学生领悟诗人从不同角度观察事物后得出不同结论的思维方式，并能将这种思维运用到实际生活中。比如，对于同一座山，从不同的方位看，样子就不一样，这就如同我们在解决问题时，换个角度可能会有新的发现。

三、教学方法

采用讲授法，系统讲解古诗的背景、字词含义和诗句大意；运用诵读法，让学生在反复朗读中感受古诗的韵律美和意境；组织小组合作探究法，鼓励学生交流讨论，深入理解古诗哲理；还可借助多媒体演示法，展示庐山的不同画面，帮助学生直观感受诗人观察的角度。

四、教学过程

导入部分，通过展示庐山的壮丽图片，提问学生是否去过庐山，引发学生的兴趣，顺势引出课题。新授环节，首先介绍作者苏轼和创作背景，让学生对古诗有初步了解。接着带领学生逐句解读诗句，理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描绘了庐山从不同角度呈现出的不同形态；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”揭示了当局者迷的哲理。然后组织学生分组讨论，谈谈自己对这一哲理的理解。在朗读环节，引导学生读出古诗的节奏和韵味，通过多种形式的朗读，如个人读、小组读、齐读等，加深对古诗的记忆。最后进行课堂小结，总结古诗的主要内容和哲理。

五、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生自主思考和讨论，充分发挥学生的主体作用。对于古诗哲理的讲解，要结合生活实际，让学生更好地理解和接受。同时，要关注学生的朗读表现，及时给予指导和反馈，提高学生的朗读水平。在今后的教学中，可以进一步优化教学方法，让课堂更加生动有趣。