赠刘景文面试试讲真题

深入解读试讲要点与策略

在教师招聘面试中，古诗词试讲是常见的考察形式，《赠刘景文》这一面试试讲真题备受关注。下面我们来详细探讨相关内容。

真题内容概述

《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。试讲真题通常会要求考生围绕这首诗展开教学，涵盖诗歌的朗读、字词理解、诗意讲解、情感体会等方面。例如，可能会明确规定在 10 - 15 分钟内完成教学，引导学生理解“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的含义，体会诗人借景抒情所表达的情感。

教学目标设定

教学目标的合理设定是试讲成功的关键。知识与技能目标方面，要让学生正确读写“赠、刘”等生字，流利、有感情地朗读并背诵诗歌。过程与方法目标上，通过多种形式的朗读和小组讨论，培养学生理解古诗的能力。情感态度与价值观目标则是引导学生体会诗人对友人的劝勉之情，学习菊花傲霜斗寒的品质。比如，在教学中可以让学生分组讨论菊花在残败时依然傲霜的象征意义，从而更好地实现情感目标。

教学重难点分析

教学重点在于理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。而教学难点是感受诗人借景抒情的写作手法。以“荷尽已无擎雨盖”为例，要引导学生想象荷叶枯萎的景象，理解其象征着时光流逝、美好事物的消逝。对于借景抒情的手法，可以结合生活中看到秋天景色引发不同心情的例子，让学生更直观地感受。

教学方法运用

为了达成教学目标，需要运用多种教学方法。讲授法可以系统地讲解诗歌的背景知识和字词含义；朗读法是古诗词教学的重要方法，通过自由读、指名读、齐读等多种形式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。还可以采用小组合作探究法，让学生分组讨论诗歌的意境和情感。例如，在分析“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”时，小组讨论可以激发学生的思维，让他们更深入地理解诗人对友人的鼓励。

教学过程设计

教学过程一般包括导入、新授、巩固练习和小结作业几个环节。导入可以采用图片导入的方式，展示秋天荷花凋零、菊花傲霜的图片，引起学生的兴趣。新授环节要逐句讲解诗句，引导学生理解诗意。巩固练习可以让学生进行诗句填空、诗意连线等活动。小结时总结诗歌的内容和情感。作业可以布置让学生回家后给家人背诵并讲解这首诗。比如，在新授“菊残犹有傲霜枝”时，可以让学生描述自己心目中菊花傲霜的样子，加深对诗句的理解。