爬天都峰教资面试真题

全面解读面试要点与策略

在教资面试中，《爬天都峰》是一个常考的题目。接下来，我们就从多个方面对这一真题进行详细分析。

真题概述

《爬天都峰》这篇课文主要讲了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服困难，最终一起爬上了天都峰。在教资面试中，常要求考生根据这篇课文进行教学设计，可能涉及到生字词教学、阅读理解、情感体会等不同的教学内容。比如，有的真题要求考生引导学生理解“我”和老大爷是如何互相鼓舞、克服困难的；有的则侧重于让考生教授文中的生字词，如“级、链”等。

教学目标设计

教学目标是教学活动的出发点和归宿。对于《爬天都峰》这篇课文，教学目标可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计。在知识与技能方面，要让学生学会文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法上，引导学生通过阅读、讨论等方式理解课文内容，学习作者是如何把事情写清楚的。情感态度与价值观方面，培养学生面对困难时要有勇气和信心，懂得人与人之间要相互鼓励、相互学习。例如，在教学中可以通过让学生分角色朗读“我”和老大爷的对话，体会他们相互鼓励的情感，从而实现情感目标。

教学方法选择

合适的教学方法能提高教学效果。对于《爬天都峰》的教学，可以采用多种教学方法。讲授法可以用于讲解生字词的读音、写法和意思，让学生系统地掌握知识。提问法能引导学生思考，如问学生“从哪些地方可以看出天都峰很陡？”讨论法可以组织学生分组讨论“‘我’和老大爷是怎样克服困难爬上峰顶的”，激发学生的思维，培养他们的合作能力。此外，情境教学法也很适用，教师可以通过播放天都峰的图片或视频，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。

教学过程安排

教学过程一般包括导入、新授、巩固、小结和作业布置。导入环节可以通过展示黄山天都峰的壮丽图片，引起学生的兴趣，自然地引出课题。新授部分，先让学生自由朗读课文，圈出生字词，教师进行讲解和指导。接着引导学生分段阅读，理解每段的主要内容，重点分析“我”和老大爷的对话以及爬山的动作描写。巩固环节可以让学生进行课堂小练笔，仿照课文的写法，写一写自己克服困难的经历。小结时，与学生一起回顾课文的主要内容和所传达的情感。作业布置可以让学生回家后把这个故事讲给家人听，并记录家人的感受。

面试注意事项

在教资面试中，除了教学设计要合理，还有一些注意事项。首先，教态要亲切自然，语言要生动流畅，用富有感染力的语言吸引学生和评委的注意力。其次，要注重与学生的互动，虽然面试时没有真正的学生，但要表现出与学生互动的场景，如提问后给予学生适当的反馈。最后，时间把控很重要，要合理安排每个教学环节的时间，确保教学任务能够按时完成。