小学教资语文面试提问

掌握提问技巧，提升面试表现

在小学教资语文面试中，提问环节至关重要，它不仅能考查考生的教学能力，还能体现考生对教材的理解和对学生的引导能力。以下将详细介绍小学教资语文面试提问的相关要点。

提问目的明确

面试时提出的问题应具有明确的目的，要紧密围绕教学目标。比如在教授《司马光》这篇文言文时，为了让学生理解文言文的字词含义，可以提问“‘群儿戏于庭’中‘戏’是什么意思？”通过这样的问题引导学生关注重点字词，进而掌握文言文的学习方法，实现教学目标。如果提问没有明确目的，就会让学生感到困惑，也无法体现教学的重点。

问题层次合理

设计问题要遵循由浅入深、循序渐进的原则。以《富饶的西沙群岛》为例，一开始可以问一些简单的事实性问题，如“西沙群岛在什么地方？”帮助学生了解课文的基本信息。接着可以提出理解性问题，如“课文是从哪几个方面描写西沙群岛的美丽和富饶的？”引导学生深入理解课文内容。最后可以提出拓展性问题，如“你觉得西沙群岛还有哪些地方可能很富饶？”培养学生的思维能力和想象力。这样层次分明的提问，能满足不同学习水平学生的需求。

注重开放性与封闭性结合

开放性问题能激发学生的思维，培养他们的创新能力。例如在学习《秋天的雨》时，提问“你眼中的秋天像什么？”让学生自由表达自己的想法。而封闭性问题则能帮助学生巩固知识，如“秋天的雨有一把什么样的钥匙？”开放性与封闭性问题结合使用，可以使课堂既有活跃的氛围，又能保证知识的有效传授。

提问面向全体学生

在面试中，要让每个学生都有参与回答问题的机会。不能只关注少数成绩好的学生，要照顾到不同层次的学生。比如在小组讨论后，可以提问小组代表，也可以随机抽取学生回答。在《花的学校》教学中，老师可以说“请每个小组推选一名代表来说说花孩子们在学校里可能会做些什么”，然后再随机请其他小组的学生补充，这样能让全体学生都积极参与到课堂学习中来。

及时反馈评价

当学生回答问题后，要给予及时、恰当的反馈评价。如果学生回答正确，可以给予肯定和鼓励，如“你回答得非常准确，思路很清晰，太棒了！”如果学生回答错误，也不要批评指责，而是要引导他们思考正确答案，如“你的想法很有创意，不过再想一想，结合课文内容，是不是还有其他的可能呢？”通过积极的反馈评价，能增强学生的学习信心，提高他们的学习积极性。

总之，小学教资语文面试提问需要精心设计，把握好提问的各个要点，这样才能在面试中展现出良好的教学素养和能力。